Free Moodle: Blog

Η εβδομάδα ήταν υποτονική μέχρι τέλος της Πέμπτης είχαμε λίγες προσπάθειες στο quiz και 3 μόνο υποβολές εργασιών. Απο συζητήσεις με τους συμμετέχοντες αιτία ήταν κυρίως οι αυξημένες υποχρεώσεις όλων των συμμετεχόντων. Παρασκευή και Σάββατο η συμμετοχή αυξήθηκε και άρχισαν να υποβάλλονται οι εργασίες και να αυξάνονται οι προσπάθειες στο quiz της εβδομάδας.

Πολύ σημαντική εξέλιξη η ανακοίνωση της αναβάθμισης της πλατφόρμας σε Moodle 2.3.3 και η αναβάθμιση του certificate που παρουσίαζε κάποια προβλήμτα στη παλιότερη έκδοσή του. 

Στο φόρουμ όπου οι δυο διευκολυντές Βασίλης και Γιώργος καλωσόρισε ο ένας τους μαθητές του άλλου διατυπώθηκε μια ευχή να σπάσουν οι τοίχοι!!

Καμμιά ιδέ απώς μπορεί να γίνει αυτό?

Κάποια συνθετική εργασία ίσως?

ΜΦΧ

Βασίλης

Αυτή η εβδομάδα κύλησε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον.

Οι συζητήσεις στο forum των σπουδαστών γίνονται όλο και περισότερες. Αυτό κατα τη γνώμη μου οφείλεται σε δύο πράγματα : 

1. Υπάρχουν κάποια θέματα που χρήζουν υποστήριξης

2. Διαμορφώνεται  η στάση των σπουδαστών  απέναντι στο Forum ως εργαλείο ασύγχρονης επικοινωνίας. Γίνεται κατανοητό ότι είναι ο χώρος συνάντησης των συμμετεχόντων στο μάθημα και δημοσιοποίησης αποριών αλλά και συνεισφοράς στην εκπαιδευτική συνεργατική διαδικασία.

Αρκετοί συμμετέχοντες όχι μόνο λύνουν τις απορίες τους αλλά και μπαίνουν στη διαδικασία να λύσουν απορίες "συμμαθητών" τους. Επιπλέον συνεισφέρουν δημοσιεύοντας χρήσιμα links σχετικά με το ελεύθερο λογισμικό ή εισάγοντας νέα λήμματα (Λεωνίδας και Βαγγέλης)

Σχετικά με τη συμμετοχή και το βαθμό δυσκολίας των quiz :

Μέχρι σήμερα Πέμπτη έχουν πάρει μέρος κάτι παραπάνω από το 1/3 (ένα τρίτο) των εγγεγραμμένων και οι προσπάθειες περίπου μέχρι να πετύχει καποιος το 80% κυμαίνονται μεταξύ μιας ως τριών προσπαθειών κατα μέσο όρο. από τα reports των απαντήσεων μια ερώτηση παρουσίασε την μεγαλύτερη δυσκολία από τις 12 του quiz. Ελέγχθηκε ως προς το περιεχόμενο και τη διατύπωση και βρέθηκε οτι απλά είναι δύσκολη και θέλει ψάξιμο.

Σχετικά με τις υποβληθείσες εργασίες :

Παρουσιάστηκε ένα πρόβλημα στην εκφώνηση όπου κάποια πρότυπα και φόντα παρουσιάσεων δεν υπήρχαν στις διάφορες εγκατεστημένες εκδόσεις του LibO. H εκφώνηση τροποποιήθηκε για να βάλουν στοιχεία της επιλογής τους.

Το αποτέλεσμα ήταν πολύ καλές - άριστες εργασίες που ικανοποιούσαν τα κριτήρια.

George

Παρόλο που το calc είναι πολύ ενδιαφέρον εργαλείο, ακόμα πιο ενδιαφέρον φαίνεται να είναι το Moodle. 

Από την τελευταία φορά που είχα τύχει μαθητής στην συγκεκριμένη πλατφόρμα βλέπω σαφείς βελτιώσεις και πολλά νέα εργαλεία.

Το περιβάλλον είναι λίγο δύσχρηστο και πολλές φορές χανόμουν στην αρχή.

Θα χαιρόμουν να δημιουργηθεί και ένα μάθημα για δημιουργία μαθημάτων στο Moodle ώστε όλοι να μπορούν να προσφέρουν την γνώση τους

Με πολύ ενδιαφέρον αναμένω τη συνέχεια του διαδικτυακού σεμιναρίου για τα υπολογιστικά φύλλα ανοικτού κώδικα.

Μέχρι τώρα έχω γνωρίσει κάποιους από τους συμμετέχοντες, με τους οποίους ανταλλάξαμε ευχές.

Φαντάζομαι ότι η συνέχεια θα είναι πολύ περισσότερο δυναμική.

Μόλις έκανα μια βόλτα απ' τα μαθήματα και είδα στο Calc μία εξαιρετική κίνηση την οποία δεν μπορώ να μην υπογραμμίσω:

Ο Βασίλης (εκπαιδευτής του μαθήματος) ζήτησε τη συνδρομή των συμμετεχόντων για τον εμπλουτισμό του μαθήματος και πραγματικά με την ανταπόκριση των συμμετεχόντων έχουμε ένα εξαιρετικό παράδειγμα συνεργατικής και ενεργητικής μάθησης. Ελπίζω το παράδειγμά τους να ακολουθήσουν και αυτό να συνεχιστεί σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος.

Αυτή είναι η τάξη του μέλλοντος. Όλοι εκπαιδευτές και εκπαιδευομένοι ταυτόχρονα!

Συγχαρητήρια!

30 του Οκτώβρη λοιπόν και τα μαθήματα Calc και Impress έχουν ήδη ξεκινήσει, με υπεράριθμα τμήματα... και όμως! Οι αιτήσεις συνεχίζονται!!!

Ακόμη και χτες (29 Οκτωβρίου) έλαβα μία αίτηση για συμμετοχή στα μαθήματα. Στα μαθήματα έχουν ήδη εγγραφεί περισσότερα από 60 άτομα (από 30 κάτι στο καθένα) και η λίστα με τα ονόματα των μελλοντικών συμμετεχόντων έχει ήδη φτάσει τους 35!

Κι αυτό που με κάνει ν' αναρωτιέμαι είναι το πού οφείλεται το ενδιαφέρον του κόσμου; Δεδομένου ότι είχαμε 100 αιτήσεις (στις περισσόερες περιπτώσεις οι ενδιαφερόμενοι θέλαν να παρακολουθήσουν και τα δύο μαθήματα) μέσα σε 15 μέρες, χωρίς καμιά συγκλονιστική δημοσιοποίηση του θέματος.

Είναι που τα μαθήματα γίνονται δωρεάν ή είναι που τελικά υπάρχει πραγματική ανάγκη γι' αυτά τα μαθήματα (εκπαίδευση σε ΕΛΛΑΚ);

Άραγες, αν υπήρχε μία συμβολική χρέωση π.χ. 50 ευρώ το άτομο ανά μάθημα (δεδομένου ότι η σύνηθης, διεθνής, χαμηλή χρέωση για μαθήματα που διαρκούν δύο μήνες είναι γύρω στα 150 ευρώ) θα υπήρχε αντίστοιχο ενδιαφέρον;

Η Ελληνική ομάδα του FreeMoodle σίγουρα δεν έχει κερδοσκοπικό χαρακτήρα. Δεν είμαστε εταιρεία. Τρεις τρελοί Έλληνες είμαστε που βρεθήκαμε τυχαία σε κάτι "Νεοζηλανδικά" ηλεκτρονικά μαθήματα και είπαμε να "ξεσκονίσουμε" ένα υλικό που προϋπήρχε.

Πόσο όμως μπορούμε να προσφέρουμε έτσι; Δεδομένου ότι η αναλογία εκπαιδευτών - εκπαιδευομένων πρέπει να είναι 1 προς 20. Κι απ' ό,τι το βλέπω δεν μπορούμε παρά να τρέξουμε τα μαθήματα αυτά δύο φορές το χρόνο...

Τα μαθήματα ξεκίνησαν κι εκεί που οι συζητήσεις διεξάγονταν όμορφα και ελληνικά, μία απρόσμενη (ίσως κι ανέλπιστη) παρουσία ήρθε να ταράξει ευχάριστα τα νερά!

Το μήνυμα συμπαραστασης του Stuart ήρθε να επαναπροσδιορίσει τα πράγματα στις συνειδήσεις πολλών. Πολλοί από τους συμμετέχοντες επηρεασμένοι από το γεγονός ότι το όλο εγχείρημα διεξάγεται στα ελληνικά θεώρησαν ότι και ο χώρος όπου φιλοξενούνται τα μαθήματα είναι επίσης ελληνικός. Δεν εκπλήσσομαι, ποιος θα περίμενε άλλωστε μία ελληνική δράση στα πλαίσια ενός διεθνούς προγράμματος -ειδικά τώρα που σε διεθνές επίπεδο έχουμε κάπως απαξιωθεί.

Και όμως, η Ελλάδα δεν είναι μόνο αυτή που προβάλλουν τα media κι είμαστε όλοι εδώ για να το αποδείξουμε. Και μαζί με μας ευτυχώς είναι και κάποιοι σαν τον Stuart που βλέπουν τα πράγματα στην αληθινή διάστασή τους και έχοντας μια προσωπική εμπειρία ως πολίτες του κόσμου, για το διεθνές γίγνεσθαι έρχεται να χαρακτηρίσει την προσπάθεια αυτή ως "ένα υπέροχο παράδειγμα του πώς η γνώση μπορεί ελεύθερα να μοιραστεί και να ωφελήσει πολλούς" και να δηλώσει "δημόσια την υποστήριξη και τις ευχαριστίες στη δουλειά που γίνεται σε αυτά τα ελληνικά μαθήματα" και πως "η εκπαιδευτική ομάδα εδώ 'δείχνει τον δρόμο' μπροστά από πολλούς άλλους στον κόσμο -μία καταπληκτική Ελληνική προσπάθεια!" (βλέπε στο τέλος το πλήρες κείμενο της ανακοίνωσης αυτούσιο).

Το FreeMoodle είναι μια διεθνής προσπάθεια που ξεκίνησε από τον ίδιο τον Stuart στη μνήμη της γυναίκας του Haidee. Η Haidee ήταν ένας πολύ γλυκός και ζεστός άνθρωπος, που πραγματικά ήθελε να βοηθάει τους άλλους. Ήταν επί σειρά ετών η "lead" Mentor - Assessor (η "αρχηγός" Μέντορας - Αξιολογήτρια) για την πιστοποίηση εκπαιδευτή του Moodle. Παρείχε υποστήριξη στους υποψήφιους για την πιστοποίηση, αλλά και σε όλους τους Μέντορες - Αξιολογητές ανά τον κόσμο.

Ο Βασίλης κι εγώ είχαμε την τύχη να κάνουμε την πιστοποίηση μαζί της, ο Γιώργος δεν την πρόλαβε. Συγκεκριμένα εγώ ήμουν από τους πρώτους υποψηφίους που είχε, ενώ ο Βασίλης από τους τελευταίους.

Περισσότερο όμως από Μέντορας για μένα ήταν φίλη και ο άνθρωπος που με πήρε από το χέρι και μ' έβγαλε στον κόσμο. Μ' έβγαλε από τα στενά όριά της πόλης και της χώρας μου, με βοήθησε όσο κανείς να εξοικειωθώ με την αγγλική γλώσσα και τελικά που έδωσε και την πρώτη μου ευκαιρία για διεθνή καριέρα… και να σκεφτεί κανείς πως δεν την συναντησα ποτέ…

Haidee, εκεί που είσαι, σ' ευχαριστώ!

En este curso podrás aprender todo lo relacionado con las células

Πρώτη εβδομάδα

Η πρώτη εβδομάδα ολοκληρώθηκε ήρεμα κατά τα αναμενόμενα. Οι συζητήσεις στα φόρουμ ήταν εισαγωγικές και φανέρωσαν την ανυπομονησία των περισσότερων να συμμετάσχουν στην εξέλιξη του μαθηήματος.

Η δεύτερη εβδομάδα αναμένεται με περισσότερο ενδιαφέρον μιας κι έχει διάβασμα ... ασκήσεις και τεστ.

Δεύτερη εβδομάδα

Φαίνεται ότι στο μάθημα συμμετέχουν γύρω στους 22 αλλά το τεστ της πρώτης εβδομάδας το ολοκλήρωσαν 15 μόνο. Ίσως ο φόρτος της καθημερινότητας αποθάρρυνε τους υπόλοιπους!

Προβλήματα δεν υπήρξαν ιδιαίτερα.

Ο Δημήτρης Βαφειάδης είπε ότι είναι εξοικειωμένος με το Αγγλικό inteface και δυσκολεύτηκε στο τεστ και στο σταυρόλεξο. Το έθεσε σε μένα με μέιλ και τον προέτρψα να το δημοσιοιποιήσει στο φόρουμ, υπάρχει αντίστοιχη συζήτηση. Ως διευκολυντής δήλωσα ότι στα τεστ θα αποδέχομαι, αν βέβαια είνα σωστή , και την αγγλική ορολογία. Ο Βασίλης Παπατσίμπας έφτιαξε ένα σταυρόλεξο με αυτήν που το ανέβασα στο μάθημα κάνοντας βέβαια και την αντίστοιχη μνεία.

Ο Αθανάσιος Μουστάκης δυσκολέυτηκε λίγο να ξεκινήσει τη δεύτερη προσπάθεια για το τεστ, το αντιμετωπίσαμε όμως επιτυχώς με επικοινωνία μέσω mail.

Τέλος εύχηθηκα καλή επιτυχία στον Βασίλη Πελαντάκη που προτίμησε να παρακολουθήσει το Impress αν και ξεκίνησε στο Calc. Συμφωνήσαμε να το παρακλουθήσει την επόμενη φορά που θα τρέξει το μάθημα.

Συνεργασίες- εμπλουτισμός του μαθήματος

Εχω ήδη αναφέρει το σταυρόλεξο που προστέθηκε στο μάθημα από τον Βασίλη Παπατσίμπα

Στο λεξικό έγιναν αποδεκτά λήμματα από τους Αναστασία Ρούμπογλου, Δημήτεη Καλογιάννη, Δημήτρη Βαφειάδη, Θανάση Μουστάκη, Μπάμπη Σαπάτρα, Παντελή Καρρά και Χρήστο Καρακόλη.

Πρόσθεσα μια εργασία στην ενότητα κελλιά, υποχρεωτική μεν αλλά μη προαπαιτούμενη. Να δούμε πώς θα πάει για τον επόμενο γύρο.

Με πρωτοβουλία της Αργυρούλας Παρασχοπούλου άρχισε άνα διάλογος για την ανεύρεση pdf αρχείων που σχετίζονται με το μάθημα. Η συνεισφορά μου ως διευκολυντή ήταν να ανεβάσω το pdf αρχείο του μαθήματος και να ενημερώσω το forum.

Τρίτη εβδομάδα

 Οι "μαθητές"προχωρούν πολύ γρήγορα! ΄Έτσι μέσα στην εβδομάδα αυτή άνοιξα και τα φύλλα εργασίας με μια εργασία. Μέχρι το βράδυ της Κυριακής 6 εργασίες ολοκληρώθηκαν κανονικά και μια περιμένει διορθώσεις.

Στο λεξικό έγιναν αποδεκτά λήμματα από τις Αργυρούλα Παρασχοπούλο και Ελένη Γκανα.

Τέταρτη εβδομάδα

 Οι "μαθητές"προχωρούν ικανοποιητικά! Φαίνεται ότι 13 από αυτούς συνεχίζουν. Την υποχρεωτική εργασία με το δημοτικό Τρικάλων την έχουν ήδη ολοκληρώσει 6 από αυτούς ενώ την πρώτη εργασία κι οι 13.

Στο λεξικό έγιναν αποδεκτό το λήμμα του Μπάμπη Τσαπάτρα. Ο Βασίλης Παπατσίμπας ανέβασε μια εργασία προσαρμοσμένη στις συναρτήσεις, του εκχώρησα δικαιώματα non editing teacher  να τη διαχειριστεί κατά το δοκούν. Η συμμετοχχή του στις βοήθειες που αιτούν οι "μαμθητές" είναι ουσιαστική.

Η έρευνα της ενότητας έχει αποδώσει μέχρι στιγμής 4 "πάρα πολύ", 4 " πολύ" κι 1  "αρκετά" στην ερώτηση κατά πόσο τους βοηθά το μάθημα να κατανοήσουν το calc.

Προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν.

Κατατέθηκαν δυο πανομοιότυπες εργασίες. Ζήτησα από τον δεύτερο, το Γιώργο, να με διαβεβαιώσει ότ η εργασία του ήταν προϊόν συνεργασίας κι όχι κλωνοποίησης, Με διαβεβαίωσε και τη βαθμολόγησα κανονικά. Επικαλέστηκα για τη συζήτηση αυτή την αρχή της καλής πίστης που είναι κατ' εμέ θεμαλιώδης αρχή του e-learning.

Σε γενικές γραμμές οι "μαθητές" δεν είναι εξοικειωμένοι με την ορολογία παρόλη τη θεωρητική προσπάθεια των εισαγωγικών μαθημάτων. Έτσι η εκφώνηση στο δημοτικό Τρικάλων δημιουργεί προβλήματα κατανόησης αν και είναι "σοφά" διατυπωμένη. Αντιμετώπισα το πρόβλημα αυτό ανεβάζοντας βοήθεια στο φόρουμ με screenshots της απάντησης. Ο πιο δύσκολος από τους "μαθητές" αντιμετωπίστηκε με επιτυχία από τον Βασίλη Παπατσίμπα που αναδιατύπωσε όλο το πρόβλημα και τον παρέπεμψε στο φόρουμ.

Πέμπτη εβδομάδα

 Οι "μαθητές"προχωρούν ικανοποιητικά! Φαίνεται ότι 13 από αυτούς συνεχίζουν. Την υποχρεωτική εργασία με το δημοτικό Τρικάλων την έχουν ήδη ολοκληρώσει 7 από αυτούς, την έχουν προσπαθήσει 8. Την προαιρετική εργασία του Βασίλη Παπατσίμπα έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς 9 "μαθητές".

Η έρευνα της προηγούμενης ενότητας έχει αποδώσει μέχρι στιγμής 5 "πάρα πολύ", 4 " πολύ" κι 3  "αρκετά" στην ερώτηση κατά πόσο τους βοηθά το μάθημα να κατανοήσουν το calc.

Προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν.

Μια εκ των συμμετεχόντων δυσκολεύτηκε στην εργασία του δημοτικού σχολείου. Δυστυχώς παρέκαμψε την προτασή μου να την κάνουμε μαζί βήμα βήμα και σε χρόνο μηδέν κατέθεσε κλώνο άλλης εργασίας. Αντιμετώπισα την κατάσταση ευγειρωνικά και βαθμολόγησα την εργαία με "προακτέο"βαθμό.

Έκτη εβδομάδα

 Την τελευταία εβδομάδα αναζωπυρώθηκε το ενδιαφέρον! Εκτιμώ ότι 17 από αυτούς συνεχίζουν. Την υποχρεωτική εργασία με το δημοτικό Τρικάλων την έχουν ήδη ολοκληρώσει 11 από αυτούς, την έχουν προσπαθήσει 12. Την υποχρεωτική εργασία για τη βιβλιοθήκη του Πύργου έχουν ολοκληρώσει 6 από αυτούς κι εκκρεμεί μια προσπάθεια

Η έρευνα της προηγούμενης ενότητας έχει αποδώσει μέχρι στιγμής 5 "πάρα πολύ", 4 " πολύ" κι 3  "αρκετά" στην ερώτηση κατά πόσο τους βοηθά το μάθημα να κατανοήσουν το calc. Θα ξαναθέσω το ερώτημα να απαντήσουν κι οι υπόλοιποι

Προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν.

Οι μαθητές είναι δυ γνωσοταχυτήτων. Οι γνώστες παράγουν ποικιλία λύσεων, μερικές από αυτές τις θεωρώ πολύ υψηλού επιπέδου επαγγελματικές. Με το Δημήτρη Κασλογιάννη η συνεργασία μας είχε ως αποτέλεσμα να εντοπίσει ένα λάθος στην εγκατάσταση του Libre σε Ubuntu. Για τους πιο άπειρους προτείνω απλές λύσεις, έφτιαξα μάλιστα κι ένα pdf βίντεο(!) για τα διαγράμματα. Ελπίζω να βοηθήσει

Έβδομη εβδομάδα

Ενημέρωσα απλά τους σπουδαστές για το Stu-Rating. 

Άνοιξα πια την εβδομάδα αξιολόγησης! Εννιά από τους σπουδαστές έιναι ήδη έτοιμοι να μπουν στο τελικό τεστ. Άλλοι τρεις "μισοέτοιμοι". Θα δείξει!

Στο λεξικό έγιναν αποδεκτά 3 λήμματα από την Αναστασία Ρούμπογλου

Όγδοη εβδομάδα

Δώδεκα από τους συμμετέχοντες έχουν ήδη πάρει τη βεβαίωση. Έδωσα παράταση μιας εβδομάδας, όπως καταλαβαίνω 2-3 ακόμα θα το προσπαθήσουν.

Εργασίες ανανέωσης του Calc

Βίντεο (windows movie maker , wink, captivate) και διορθώσεις στην εισαγωγική ενότητα και τη χρήση του Moodle.

Ένατη εβδομάδα

Δεκατρείς από τους συμμετέχοντες έχουν ήδη πάρει τη βεβαίωση. Έδωσα ακόμα μια παράταση μέχρι το τέλος του έτους, όπως καταλαβαίνω 2-3 ακόμα θα το προσπαθήσουν. Συγκινητικό ήταν το μήνυμα της Μυρσίνης, είναι αισθητικός κι  ο φόρτος εργασίας έιναι μεγάλος αυτές τις μέρες. Δεν προλαβαίνει να τελειώσει. Της υποσχέθηκα να τη διευκολύνω μέχρι να το τελειώσει!

Αυτή η εβδομάδα...

Ήταν η εβδομάδα της συμμετοχής μου στην ημερίδα της ΕΕΛ/ΛΑΚ , η παρέμβασή μου σε αυτήν , η πολλαπλή αναφορά Καούνου στην ομάδα μας και το γεωμετρικά αυξανόμενο ενδιαφέρον των δήμων για ελέυθερο λογισμικό και το e-learning. Αναμένονται με ενδιαφέρον οι εξελίξεις γύρω από τον Γεωργιάδη.

Αξιολόγηση

Στην αρχή ενεγράφησαν 20 σπουδαστές εκ των οποίων οι τρεις εγκατέλειψαν σχεδόν αμέσως. Από τους υπόλοιπους 17 οι 13 ολοκλήρωσαν και σχεδόν όλοι οι υπόλοιποι το πολεμάνε.

Το μάθημα έχει 11 5άστερα μάλλον, από την αριθμητικοποίηση την "γνώμης"προκύπτει βαθμός 4,3. Το ερωτηματολόγια ανέδειξε ως αιτήματα τη δημιουργία βίντεο, λιγότερα τεστ περισσότερες εργασίες.

Τέλος του τρίτου γύρου

Δεκαέξι από τους συμμετέχοντεςπήραν τη βεβαίωση. Ως κατακλείδα του μαθήματος ανεβάζω την αξιολόγηση των σπουδαστών

Ολοκληρώθηκε κι η ανακαίνιση του μαθήματος.

1. Διόρθωσα διάφορα σφάλματα
2. Πρόσθεσα βίντεο για τη χρήση του μουντλ των συναρτήσεων και των διαγραμμάτων
3. Πρόσθεσα σελίδες επέκτασης της μελέτης στις συναρτήσεις και στ αδιαγράμματα. Σε αυτές δίνω και τα .ods που έχουν τα παραδείγματα των lessons για πειραματισμό
4. Πρόσθεσα μια εγασία ακόμα που θα γίνει προαπαιτούμενη για την πιστοποίηση

Λίγο πριν αρχίσει ο τέταρτος γύρος πρέπει να ξαναδω λίγο τι θα κάνω με τις προεραιτικές ετγασίες!